Свойства тупоугольного треугольника

А куда тупоугольный треугольник падает? Спросил у меня сын. Я посмотрела на картинку с фигурой - ну, да падает, какой то он неприкаянный, не зря у него имечко то такое...Пришлось, как всегда в таких неожиданных вопросах, пойти и спросить у папы.Папа научился отвечать без запинки - первое, что в голову придёт, нет, ну в нужном направлении, конечно. Оказалось, что тупоугольный треугольник падает налево. А я то думала ответить, что то по поводу углов, которые придают ему такую форму. Или что-то из определения:
-у тупоугольного треугольника три угла, один из которых тупой
-угол, который больше прямого угла, называется тупым.
-два другие угла тупоугольного треугольника острые.

Задания такие:
давай нарисуем тупоугольный треугольник
давай найдём у треугольника тупой угол.Этот угол особенный, он больше прямого угла, значит он тупой. Поэтому этот треугольник называют тупоугольным.

Вот такая геометрия с пелёнок, как то я неуверенно читаю такие научные сведения сыну, я понимаю, что ребёнку всё одинаково для понимания и геометрия и природное явление и тп. Но к геометрии я то отношусь с трепетом школьника-гуманитария...

Но как видите, даже такие занятия дают результаты - ребёнок же заметил, что тупоугольный треугольник падает, а другие треугольники устойчивые.

Э, оказалось продолжение следует. Снова возник вопрос - куда же он падает этот тупоугольный треугольник. Пришло в голову сравнение про ногу, стопа стоит под прямым углом и не падает, а если её расположить под тупым углом, то стоять будет невозможно - только падать. Сыну понравилось, он убежал пинать мяч и во всю старался упасть. Упал - и тут же сообщил:"у меня тозе тупой тееугольник"...

Дети любят очень любят рисовать

Ближе к году сын рисовал капельки дождя, а ближе к двум аккуратно разрисовывал камни на пляже.

Меня всегда удивляют высказывания на форумах: "да ладно, к школе то заговорит, запрыгает, научится есть ..." но если ребёнок что-то освоит позже, значит и другие свои задачи развитие передвинет. Вот и получается-"одни дети вырастая становятся взрослыми, а другие так и остаются детьми".

У каждого ребёнка свои темпы развития - это ясно. Раннее развитие - это не попытка загнать в рамки и сроки. Раннее развитие- это как минимум возможность не отстать от этого своего темпа.

Жаль только, что детство не повторяется и дети взрослеют один раз. Сын уже успеет выйти из возраста раннего развития к тому времени, когда я выложу в своей голове верные действия по развитию и воспитанию. Вспоминая об этом я периодически хватаюсь рьяно. И, например, мастерю черно белые игрушки в первые дни жизни, ищу именно жёлтую однотонную погремушку и тд. (всё это было очень эффективно - фокусировал глазки на ура - рекомендую!) или вот: первая творческая работа была организована месяцев в 8. Посадила на стул для кормления, дала листик, и показала как помалякать пальцами. Это был сплошной восторг!

А недавно я видела мальчика, мама которого не только вскользь (как я) интересуется ранним развитием, а и во всю воплощает. Мальчик пришёл на первое занятие развивалки. Колбаску из теста он катал на ура, говорил по возрасту, вёл себя естественно, повторял без труда всё за ведущей - это ещё ладно. Но когда он расшалившись, успокаивал себя коротким вдохом и длинным выдохом... это меня уж сразило.
Текст песни дети любят рисовать
Дети любят очень любят рисовать.

Вот мы взяли краски в руки,

И не стало в доме скуки.

Чтобы было веселей

Яркой краски не жалей

Вот мы взяли краски в руки,

И не стало в доме скуки.

Чтобы было веселей

Яркой краски не жалей

Припев:

Это правда ! Ну чего же тут скрывать ?

Дети любят рисовать! Очень любят рисовать!

На бумаге, на асфальте, на стене,

И в трамвае на окне.


Вот вам тётя жарит пышку,

Рядом кот, он ловит мышку.

Но никто не разберет,

Где же тётя, где же кот?

Это что же за зверюшка

Много ног, одна макушка.

То ли зверь сороконожка

То ли это осьминожка.

Песня дети любят рисовать
муз. Шаинского, сл. Успенского
слушать песню онлайн

Детский игровой развивающий центр

Я снова отправилась в новый развивающий центр для малышей. Интересно мне искать что-то новенькое в этом направлении. Правда, особо я ничего хорошего от нового места не ждала. Центр государственный и бесплатный. Нокажется, мне там понравилось. Несмотря на то, что бюрократичные моменты напрягли. Нужно копии паспорта и свидетельства о рождении, форму 9 и заявления странно характера, мол мне нужна социальная помощь и продуктовый набор... Девушка психолог как то быстро угадала мои воспитательные стереотипы. И весело улыбалась на мои допустимые воспитательные воздействия и категорично недопустимые. Оказалось что они идентичны по своей сути. Подробней расскажу после следующих посещений детского психолога.

А пока по своей традиции, расскажу о доме, в котором расположен центр. Дом этот был построен в 1870 году и значительную часть жителей дома составляли лица определённого положения в обществе. Квартиры были дорогие и некоторые жильцы комнаты в квартире сдавали уже в свою очередь.

На третьем этаже с самыми привлекательными по роскоши квартирами находилась и квартира, где жили родственники Рахманинова. Будущий композитор показал свой талант в 5 лет. Родители развелись и мать Рахманинова одолела депрессия, а детей разобрали родственники. Сергей Рахманинов перестал стремиться к знаниям, а всё больше праздно шатался на катке недалеко от дома.

Хорошо приехал другой родственник и забрал его в Москву. Теперь на этом факте хорошо себя рекламирует отель под одноименным с композитором названием. Отель воссоздал атмосферу Серебрянного века, в комнате, где жил Рахманинов, на части стены оставлены прежние обои и газеты того времени, которые раньше клеились под обои. Отреставрированный паркет,подобрана мебель и открыта фотовыставка.

Развитие ребёнка после 2 лет

Мне всё не сидится на месте. Услышала об новом месте, где занимаются с малышами и сразу рванула. Это раннее развитие в частном порядке, просто на дому. Специалист с хорошим образованием, приятно составлено рекламное объявление.

Наверное, мне хочется компенсировать свои пробелы. В последнее время с сыном не занимаюсь целенаправленно, много идей накопилось - занимаюсь получается собой. А у него вон уже вопросы какие! Сегодня засыпал с пингвином и пингвинёнком, спела песенку традиционную про них: "у мамы пигвинихи сыночек пингвинёнок, мама очень любит его, сыночка своего, сыночка своего". На этом интерес к птицам не угас. Стал показывать глазки себе, маме, игрушкам, потом нос, щёки и ... уши. Вот, а я в тупике - требует у меня показать, где у пингвина уши и всё! Что-то там пробормотала про слуховые ходы, которые не видно. Угу, ну да:"Уши пингвинов, как и у большинства птиц, не имеют чёткой внешней структуры"- завтра выражусь чётче.

Решил, что все его слова понятны, за ужином требовал "сенинь". пошли искать этот сенинь, оказалось он обитает в холодильнике, заглянул но:"сенинь нема". Так мы и не знаем пока, что это за "зверь".

Ну так, про частным образом организованные уроки раннего развития. Не -ах! Но, что-то в этом есть, или должно быть. Квартира оказалась на последнем четвёртом этаже, лестница с чёрного дворового входа, поэтому узкая и высокая, снова подымать на руках ребёнка. Квартира очень холодная, комната для занятий небольшая, но длинный коридор, по которому можно бегать, а может и нельзя.

Пришли домой, а дома книжная новинка в виде путеводителя по улице, где только были на развивалке новой. Интересно, ведь улиц полно, но папа купил случайно эту. Конечно сразу посмотрела про интересующий дом. Оказывается с 1860 годов не перестраивался, так и остался. Про квартиру на последнем этаже непарадного входа там ничего не было. Было, например, про то, что в доме жил Приамурский губернатор Корф, как то скромно жил, в простой квартире за 1000 рублей в год, не знаю его доход в 37000 рублей в год был ли очень большим, но семьёй из 4 человек в простом доме... Нынешние генералы такого уровня так не живут. Наверное,сказалось, что скитался по Дальнему востоку, живучи в кибитках...

Теперь не знаю, может моё желание сходить ещё раз на занятие продиктовано именно любопытным фактом появления книги или просто не удобно, нужно было сразу нет сказать или на случай "пригодится" ведь ведущая занятий практикующий психолог, ну возможно посоветовать кому нужно будет, как разлюбить девушку.
Кстати, очень распространенная проблема.
В последнее время с сыном не занимаюсь целенаправленно, много идей накопилось - занимаюсь получается собой. А у него вон уже вопросы какие! Сегодня засыпал с пингвином и пингвинёнком, спела песенку традиционную про них: "у мамы пигвинихи сыночек пингвинёнок, мама очень любит его, сыночка своего, сыночка своего". На этом интерес к птицам не угас. Стал показывать глазки себе, маме, игрушкам, потом нос, щёки и ... уши. Вот, а я в тупике - требует у меня показать, где у пингвина уши и всё! Что-то там пробормотала про слуховые ходы, которые не видно. Угу, ну да:"Уши пингвинов, как и у большинства птиц, не имеют чёткой внешней структуры"- завтра выражусь чётче.

Решил, что все его слова понятны, за ужином требовал "сенинь". пошли искать этот сенинь, оказалось он обитает в холодильнике, заглянул но:"сенинь нема". Так мы и не знаем пока, что это за "зверь".

Ну так, про частным образом организованные уроки раннего развития. Не -ах! Но, что-то в этом есть, или должно быть. Квартира оказалась на последнем четвёртом этаже, лестница с чёрного дворового входа, поэтому узкая и высокая, снова подымать на руках ребёнка. Квартира очень холодная, комната для занятий небольшая, но длинный коридор, по которому можно бегать, а может и нельзя.

Пришли домой, а дома книжная новинка в виде путеводителя по улице, где только были на развивалке новой. Интересно, ведь улиц полно, но папа купил случайно эту. Конечно сразу посмотрела про интересующий дом. Оказывается с 1860 годов не перестраивался, так и остался. Про квартиру на последнем этаже непарадного входа там ничего не было. Было, например, про то, что в доме жил Приамурский губернатор Корф, как то скромно жил, в простой квартире за 1000 рублей в год, не знаю его доход в 37000 рублей в год был ли очень большим, но семьёй из 4 человек в простом доме... Нынешние генералы такого уровня так не живут. Наверное,сказалось, что скитался по Дальнему востоку, живучи в кибитках...

Теперь не знаю, может моё желание сходить ещё раз на занятие продиктовано именно любопытным фактом появления книги или просто неудобно, нужно было сразу нет сказать или на случай "пригодится" ведь ведущая занятий практикующий психолог, ну возможно посоветовать кому нужно будет, как разлюбить девушку.
Кстати, очень распространенная проблема.

Анализ курочка ряба

А о чём это Курочка Ряба?Сказка Курочка Ряба помнится мне с детства каким-то необычным образом. Сложно подобрать правильные слова, но именно поэтому я знаю, что сказки имеют глубинный смысл и очень большое влияние на ребёнка.
Смысл мне как-то комментировали специалисты, ниже напишу. Слушала эту сказку с детства и всё же смысл её мне растолковывали, он не дошёл до меня сам. А вот ощущения от этой сказки были реальными, вернее ирреальными.
Помню голос сначала сказки звучал мамин, а потом он становился мной, я не слышала просто звук, а подымалась, как бы на подножку той реальности, где я была именно целостная я, неразрозненная, свалившимся детским горем, в виде усталости или чегото другого.
Конечно же, такая сказка быстро успокаивала, но почему то мне её не часто рассказывали.Эти ощущения - это мои первые воспоминания меня в детстве. Себя я ещё не помню, а состояние помню. А вот когда я уже себя помню, то эту сказку и другие мне рассказывали буквально пару раз, стали просто чего-нибудь читать. Объяснения сказки следующие:

Яйцо золотое было для деда и бабы несвойственно, чужое и не по зубам. и поэтому не было никакого толку от того, что оно у них было, хоть и такое супер хорошее и золотое. Лишь слёзы это обладание принесло. Хотели воспользоваться, очень хотели, но не смогли, не на то посягнули. Вот курочка и пообещала им снести их простое яичко.

Как-то у меня спрашивали: а почему же дед и баба плачут тогда, когда яйцо разбито, мол сами хотели ведь этого. Хотели то по назначению, с умом так сказать...
Есть и другие смыслы, но мне этот больше всего нравится.

Кстати, про яйца как источник жизни. Слышала, что разбивая яйцо мы помогаем жизни появиться. Не знаю вот с чем у сына связано любовь к этим яйцам. Месяцев с 9 , как увидит, сразу кричит : тук-тук! Радуется и не даёт убрать с глаз. Если нужно разбить, спрятать на место или отдать, то просто дикий писк, причём особый лишь для этой ситуации. Оживление, радость, восторг и тп. было так до полутора лет включительно, сейчас в год и восемь поспокойней, можно договориться. Интересно, чтобы это значило?

Трёхмерное многообразие

Это я о гипотезе французского математика Жюля-Анри Пуанкаре и о нашем Перельмане, а вернее о троллейбусном разговоре.Сжалится может, кто из математиков и расскажет мне хоть на яблоках и пончиках, но понятно, эту так красиво звучащую вещь. Мне досадно, что математика от меня далека.
Так вот. Ехали мы как-то по Суворовскому проспекту на троллейбусе. Впереди сидели две дамы,пожилые, хорошо одетые, приятные дамочки. И вели милую беседу про околонаучные выходы в свет. Один рассказ был о коллеге, который подошёл на международной конференции к одной из дам в таком одеянии:" пиджак, бабочка, розовая рубашка... на выпуск, видимо всё же он понимал, что спортивные брюки нужно хоть чем-то прикрыть, мне пришлось прятаться в пудреницу".

Далее шёл вывод, что многие из их знакомых в научной среде, мягко сказать,странноваты в социальном плане: "Вот брата моего пригласили вести лекции в...(очень престижный ВУЗ). Я у него спросила о выплатах, а он ответил, что ему не платят,просто за: идея, молодёжь, наука", а в молодости он вообще с Григорием Перельманом дружил".

Как-то я переживала, слыша об этом математике, думалось мельком, да взял бы он уже эти деньги за работу по доказательству гипотезы Пуанкаре и самому хорошо и людям приятно.

Узнав его на миллиметр ближе, я на момент отступилась от своей бредовой идеи: всё должно быть правильно.Подумалось, что пусть уже будет таким как ему хочется.Ну что к нему все так пристали? То открытые письма пишут, то тайно караулят взять интервью, то выдумывают лозунги, мол против чего-то якобы он этим протестует.

И здесь тоже многообразие, есть люди, для которым необходимость малейшей социализации также тяжела, как для многих публичных особ доказательство самой обычной гипотезы, не говоря уже об Пуанкаре. Написав - тяжела- я имела ввиду не муки робости или чего то в этом роде, а глубокую бессмысленность в этих действиях, а значит ноль мотивации хоть на шажок по этому пути.

Э-ээ, а тэги то какие?

Стенограмма развивалки и новинки в год и восемь

Мало кто из стойких оловянных солдатиков ходит в мае на развивалку. Пометила себе: не забыть рассказать про Таю и про бабулечку на улице.И беседу возле песочницы. А ещё про темперамент и как его обозвать. Угу, помню.Так, мы опоздали, но всё таки нас подождали. Зашли и бегом здороваться с тигрёнком за ручку. Сын очень любит здороваться с этими зверьками, одетыми на руку, а вот с детками, сегодня отказался здороваться. Дальше привычная песенка-приветствие со всеми частями тела.

Сын на занятии показывает не всё, лишь ладошки, пальчики и прыгает (пытается).
Дальше была игра с колокольчиками. Взяли все по колокольчику и звенели. Затем дружно положили на место, с колокольчиками все расставались без жалости. А вот с мячиками из потайного мешочка расставаться было жальче. сын парочку оставил в руках. Но потом забыл о них, выдали листы с нарисованным ранее фоном. И деревья заготовки, которые нужно было приклеить, выданными кисточками и клеем. Сын уверенно мазюкал, прилепили дерево, а потом немного на нём порисовали - нужны были чёрточки, т.к. это берёза.
Далее рвали зелёную бумагу мокали её в клей и лепили куда попадёт, но нужно было на ветки. А затем дали крашенную манку и клей, сын налил немного клея на лист и очень старательно сыпал пальчиками манку.

Дальше играли в платочки под приятную мелодию, т.е. прятались за платочек и делали ку-ку. Тут зашла девочка Тая с папой на пробный урок. Сын с неё глаз не спускал до самой сказки, а после сказки взял птичек, доставшихся ему и отнёс. Вот и не верь в теорию, что симпатия между людьми идёт с первого взгляда. и вот интересный факт: была беременной, думала девочку назову Тая. А для мальчика не знала...
Дальше за чаепитием тоже наблюдал за своей новой знакомой и даже домой засобирался сразу за ней. Просто вскочил из-за стола и вперёд в коридор на сборы и прощаться не захотел, лишь посмотрел на меня с сожалением, что уходит...

Мы вышли и пока я отстёгивала коляску, сын пошёл по тротуару. Позвала - ноль, а тут рядом бабулечка и говорит ему что-то. Сын возвращается ко мне, а бабулечка поравнявшись спрашивает у него,мол ну давай я пойду с мамой. Сын делает полшажка в её сторону и категорично заявляет: НЕТ! Это первый диалог без маминой помощи и вмешательства!({Правда, что то подобное было в 11,5 месяцев, тоже говорил тёте в поезде - не надо! но сидя у меня на руках.)

А второй диалог в его жизни с посторонними на улице был таков.Беседовала я с мамой одной возле песочницы и она стала рассказывать мне,что её сын в год и восемь стал проситься на горшок. Сын, который минут пять назад совершил ( опять же впервые) попис на улице под кустик,вдруг оживился, оторвался от машинок, схватился за причинное место одной рукой, а второй стал показывать по направлению укромного места с лужей и приговаривать: да-да. Я от удивления открыла рот, а моя собеседница просто сказала сыну, что он молодец - поддержала диалог. Во - дела!

Как стало жарко ходим на улице без памперса, обычно он не просится часа по два. Но вот, когда холодно или в торговом центре, то неудобно очень. Ещё совсем не может терпеть - от сообщения до процесса всего несколько секунд.

И про темперамент... ну не знаю, в одну кучу не буду, подсоберу ещё сведений, потом напишу. Хочется понять, как реагировать на замечания окружающих по-поводу индивидуальности ребёнка.

День музея 2 - особняк Румянцева

Расскажу теперь общие сведения об этом музее. Ого-го сколько ему лет,оказывается он был построен в 1740-х годах для князей Голициных. И это был первый каменный дом на набережной в том районе, неплохой выбор места, мне тоже нравится. Жаль вот только нет площадки там для постройки нового особняка (моего).
Лет эдак через 40, особняк приобрел граф Н. П. Румянцев (1754–1826), канцлер Российской империи, просветитель и меценат. Его дом стал «центром наук» и «храмом муз».Хорошая музейная судьба у дома.
В 1826 году Николай Петрович Румянцев умирает, перед этим, попросив своего младшего брата, передать его особняк со всей коллекцией под музей. На фасаде здания были написаны слова Николая Румянцева: “На благое просвещение”. Об этой семье рассказывают немногие экспонаты в небольшом зале. А от того музея в этом здании ничего не осталось, но завещание работает.Значит "не грешным был"- как сказала бы моя бабушка.

Спустя некоторое время его пожелания реализовываются на деле. В России открывается первый частный музей публичного характера. Его мог посетить любой человек, притом совершенно бесплатно. Всю расходную часть взял на себя С.П. Румянцев. Когда он погиб, особняк стал приходить в упадок и музей был передислоцирован в дом Пашкова, который находился в Москве. На основе коллекции создается два музея: Московский Публичный и Румянцевский.

Собрание книжной литературы петербургской коллекции, которое насчитывало несколько десятков тысяч томов, и послужило фундаментом для создания Российской государственной библиотеки, долгое время носившее имя Румянцева.

После Октябрьской революции 1917 года дом заняли различные организации и жилые квартиры. Вот интересно, кому перепало такое счастье? Иметь такой парадный вход или парадный двор чего только стоит.( Лишь в морально-эстетическом плане на то время.)Хотя вот бывает: восхищаешься какому-нибудь адресу расположения квартиры, а на деле выходит - увы и ах. Типа чердак на пятом дворе чёрной лестницы...

В 1938 году в особняке разместился Музей истории и развития Ленинграда. После Великой Отечественной войны в 1946 году здесь была открыта выставка «Строительство и городское хозяйство Петрограда–Ленинграда», посвященная истории города со дня основания и до середины XX века. Об этом я писала подробно 18.05.

В 2003 году, к 300-летнему юбилею Санкт-Петербурга, в парадных залах особняка были завершены реставрационные работы. Интерьеры залов, выходящих окнами на Неву, воссозданы по состоянию на 1880-е годы. Залы эти стоят пустыми, можно побродить, посмотреть детали. Украшением одного из них является уникальное зеркало площадью 18 кв.метров, выполненное цельным стеклом.

В зеркале я покрасовалась, удивило меня мое отражение - оказывается, я была в джинсах и свитере, а по ощущениям- на мне было шикарное бальное платье. Зеркало пожелтело от времени, но смотрится гармонично в жёлто-болотной гамме всего зала.

Ещё к общим сведениям, взрослый билет стоит 110 рублей, детский 70 рублей. Фото, видео свободно. На первом этаже слева можно побывать лишь в особые дни спец выставок.

День музея. Особняк Румянцева

Недавно устраивали себе день музея, посетили особняк Румянцева.В тот день был сильный дождь и праздничный день. Захотелось мне чего то нового, отправились в особняк Румянцева. День Победы, и в нём выставка военных лет. Можно посмотреть парадные залы особняка 1730 года, а также быт горожан и жизнь города 20-30 годов 20 века.

Понравилось всем, ну во-первых, шёл сильный дождь и сама идея отправится в такую погоду в музей была необычной, ну это же может и подождать. Во-вторых, напротив особняка причалил огромный лайнер немецких туристов, на фоне красавца так приятно фотографироваться. И потом, экспонаты были интересными и даже сын, который в начале запротестовал, но дойдя до игрушек тех времён и макетов городского транспорта оживился.

На ночь он засыпает, по-прежнему, долго, если час, то это быстро. Сегодня снова вздумал рыдать и норовить уйти с кровати, после чтений книг и рассматриваний карточек. Вот я придумала ему припомнить о мишках и троллейбусах с музея, про то как он к ним подходил, показывал и что говорил. Это сработало как сказка.

Особняк Румянцева предлагал нам путешествие во времени, охватывающее почти 200-летнюю историю дома на Английской набережной, 44. Сразу напишу о том, что впечатлило,а затем немного об истории. В Дубовом кабинете у рояля И.О.Дунаевского исполняли известные романсы XIX века и популярные мелодии XX столетия. Так бывает не всегда, в этот раз в честь Дня Победы. Сам Дубовый кабинет несуразно обставлен. Наверное, это из-за желания сделать его концертным залом в миниатюре. Рядов шесть стулья, причём они стоят впритык и спиной к красивому камину. Одна стана занята витриной с театральными экспонатами. Рояль ютится рядом с этой витриной, остальное пространство забирают двери анфиладой, т.е. проход.

Выставка посвящённая эпохе НЭПа и городской жизни 1930-х очень даже понравилась, много подлинных экспонатов и место подходящее - где-то на чердаке расположилась. можно увидеть, если вам повезёт, театрализованные программы «в легком жанре».
Восстановление городского хозяйства, реформа денежной системы, работа промышленных предприятий и многочисленных кустарных мастерских, реформы школы, образования, здравоохранения, культурная жизнь города, отдых и проведение досуга, а также развитие торговли и частного предпринимательства — таковы различные темы выставки. На ней представлены около 1000 предметов, в основном из фондов ГМИ СПб, а также фотоматериалы из Центрального Государственного архива кино-фотодокументов. Подлинные предметы быта, мебель, одежда 1920-х годов создают образ времени. Интерактивные зоны — «Невский проспект», «Сапожная мастерская», «Ателье модистки», «Ресторан», «Жилая комната», «Коммунальная кухня», звуковое и музыкальное оформление, городская кинохроника помогают проникнуть в городскую среду и ощутить атмосферу тех лет.


На одной из самых известных экспозиций, посвященных блокаде Ленинграда в годы Великой Отечественной войны, побывали мы тоже. Так как-то сразу окунулись в то время. Появилось новое ощущение: поймала себя на мысли, что люди со всех сил старались жить обычной жизнью, хотя зачастую это было сродни подвигу. Ну вот воды наносить с проруби возле Гостиного двора. Не хорошо я в тот момент о себе подумала, вспомнив, что я то бывает иногда впадаю в лень, апатию, капризы на ровном месте.

Здесь представлены подлинные документы и фотографии, знамена, оружие и обмундирование, предметы блокадного быта, личные вещи участников событий, произведения живописи и графики, диорамы, карты-схемы, макеты и модели. На основе этих материалов рассказывается о создании Ленинградской армии народного ополчения, об эвакуации из города населения и промышленных предприятий, о мерах по спасению архитектурно-художественных памятников и музейных ценностей. Ленинград в кольце блокады, роль «Дороги жизни» через Ладожское озеро, прорыв 6локады и окончательный разгром врага — этапы борьбы армии и горожан.
Карточки на продукты и кусочек блокадного хлеба — 125 граммов, суточная норма для большинства ленинградцев в ноябре-декабре 1941 года, а также заменители продуктов, разработанные учеными города, свидетельствуют о тяготах тех лет. Здесь же экспонируется дневник школьницы Тани Савичевой, которой был представлен на Нюрнбергском процессе. «Бомбоубежище» и «комната блокадника», сигналы воздушной тревоги и стук метронома способствуют погружению в атмосферу города-фронта. Жизнь в нем не прекращалась: работали радио и театры, проходили выставки художников, выступали артисты-кукольники, давались цирковые представления. 9 августа 1942 года в Филармонии была исполнена 7-я симфония Д. Д. Шостаковича, транслировавшаяся на многие города Советского Союза и зарубежные страны. Она стала символом непобежденного города.


Продолжение, в котором расскажу об общих сведениях напишу завтра.

Глен Доман. Мои отзывы

Эту методику обсуждают часто. Будучи врачом нейрофизиологом Глен Доман разработал методику раннего развития,направленную на стимуляцию одного из органов чувств, который передаёт активность всему мозгу. Работа идёт с карточками. На карточках крупным красным шрифтом пишутся слова, крепятся изображения всего чего можно вообразить. Карточки разделяются на тематические серии и в течении дня эти серии и показывают. Доман предлагает стимулировать и физическое развитие. Он напрямую связывает движение и развитие мозга. Как только кроха освоил новый навык - начинается развитие нового отдела мозга.

Помня о том, что для полноценного развития младенцу просто необходимо разнообразие впечатлений, решила попробовать методику. Если отдаться этой методике, то обучение займёт всё время и будет требовать от меня огромной самоотдачи.Перегибать палку я не собиралась, но ведь и заниматься нужно - ничто не приходит само. Методика показалась волшебной по результатам, но по исполнению сложной. Наверное, это потому что слишком буквально я её воспринимала, да и времени свободного было мало. А потом и вовсе наткнулась на информацию, что со сверхранним развитием нужно быть осторожней, следить при этом за эмоциональным развитием крохи. Малыши могут не справляться со столь высоким уровнем интеллекта и стать эмоционально уязвимы. В результате они будут вынуждены прибегать к эмоциональным сверхразрядкам: плач, агрессия, апатия. Хорошо бы придерживаться золотой середины.
В общем, методика отложилась на целый год, то я забывала размеры карточек, и всё обещала себе их найти, то… вообще забывала.
Недавно вынуждена была вспомнить, сыну исполнился год и пять месяцев и он просто обожает разные картинки, карточки, книжечки – всё надо показать и рассказать. Вернее он сам старательно показывает на каждый рисуночек в книжке и ждёт объяснения. Как-то я, задумавшись, сказала невпопад, тогда его пальчонок застучал по картинке настойчивей. Совестно мне стало, и совесть моя воззвала к памяти.
И вот уже карточки Глена Домана готовы к презентации. Для этого мне понадобился картон белый А4, который я делила пополам вдоль (приблизительно 37*10см), на каждой половинке писала чётко и жирно простое слово высотой 3,5см, красила его красной акварелью. Для математики – рисовала красные точки от одной до десяти (получает понятие о количестве) диаметром 1см (приблизительно внутренний кружочек от СД-диска), далее можно знаки и цифры.
Вот мы к уроку и готовы. Три раза в день, я показываю крохе эти карточки в режиме слайд-шоу. Одна карточка - одна секунда показа. Столкнулась с тем, что карточек маловато, кроха только настроится, а всё уже закончилось. Он расстраивается и носит их за мной, приходится отвлекать. Это стимул для меня, чтобы сделать много карточек, за один раз можно показывать целых 25.
Применяю эту методику я с конкретной целью – увлечь малыша, предложив ему что-то новое, интересное. Надо было мне у кого-то получить подсказку ещё год назад, ведь карточки можно показывать не для сверх цели и контроля, а просто, чтобы разнообразить бодрствование крохи.

Где-то через месяц я заметила, что сын некоторые слова знает, но ждёт что я их назову. Тогда я стала делать паузу, было так любопытно слышать его чтение. В карточках есть и его имя, увидев его, он не называет имя, а говорит "я".

Кстати, есть уже и более новые материалы по этой методике, кажется они ещё не переведены. Там автор методики более лоялен и советует начинать обучение месяцев с 8, нет раньше начать очень полезно. НО он согласен, что это трудно для просто мамы, и советует любую его систему растягивать на более длительный срок, подстраивая нагрузки под возможность мамы.

Урок в центре раннего развития.

Сегодня мы снова посетили наш урок в центре раннего развития. Погода - чудо! Докатили на коляске не спеша, с удовольствием прогулялись. Да ещё и со спуском коляски повезло, новая соседка помогла, минус, что я забыла тросик пристёгивающий коляску, а коридор в центре узкий. Подъехали мы одновременно с Макаром, он с одной стороны,а мы с другой.Вот мы с его бабушкой и помогли друг другу разместить коляски и за детьми посмотреть. Заодно выяснили, что у них папа тоже Андрей и на прошлом занятии их также не было.

Что-то в центре раннего развития какой-то взрослый ажиотаж. Оказалось совещание педагогов, плюс акция пробное занятие всего вполовину обычного 350р. Сегодня было 2 новеньких мальчика, два бывалых мальчика и одна девочка. Взрослых было на три человека больше чем малышей.Два педагога, а с одним малышом новым были и мама, и няня. И снова этот новый человечек лез настырно обнимать пупсика, прошлый раз девочка была, а я всё никак не научусь на это реагировать, не понятно мне, сыну вроде не очень нравится. Решила, что буду чужого ребёнка в этот момент отвлекать чем-то. Ещё мне несколько страна позиция мам при этом: уговаривают меня не переживать, мол он это любя. Но а если другому не нравится? Знаю лишь точно, что от занятий в этот момент сын отвлекается на сто процентов. А я этого не люблю и постоянно тормошу сына, он из-за этого, наверное, и перестал так непосредственно отплясывать на занятиях, стоило лишь музыке заиграть.

Здоровались с мишкой, о это очень нравится! А первые два занятия стоял молча, руку не давал, лишь радовался мишке. В преддверии Пасхи Христовой делали открытки поздравительные. Раздали заготовки: цветной картон сложенный пополам и вырезано в одной стороне окошко в виде яйца. Предложили деткам выбрать цвет картона, пупсик, конечно, не собирался ничего выбирать, другие детки потянусь.

Я выбрала нам жёлтый. Внутри нужно было кисточкой нанести клей, эта процедура, по-прежнему, не нравится по причине отсутствия результата, наверное, нам нужно клей подкрашивать. Но где-то половину листа помазал. А затем дали горку маленьких лоскутов, я ещё и не успела опомнится, как сын стал всё делать правильно. Взял немного лоскутков и рассыпал их на клей. Видно такое действие ему понравилось, а мне всё кажется, что он не всё делает потому что не обращает внимание на объяснения. Оказывается: понравилось - почти синхронно повторил.

Забыла рассказать, что перед открыткой было фокусное занятие, белое яйцо клали в баночку с красителем и вынимали уже цветным. завтра подобные фокусы будем делать дома.

Хоровод стал для сына более приятным, он ловко прячет ручки за спину, когда это делать нужно по песенке, но ладошек не показывает, также игнорирует показывать носик, лобик, ушки,глазки, ножки и тд. Но теперь я точно знаю, что не делает он этого не потому что не знает или не улавливает суть, а просто ещё ... ну не знаю, может не решился показаться. Но ручки он прячет очень ловко, чуть ли не раньше ведущей.

Были волшебные мешочки, в одном гладкие яйца, в другом шершавые. Сначала предложили взять шершавые. Сын щупал их, но в руку не брал. Я поняла, что он просто не хочет не видя брать, что то на ощупь неприятное. Потому что гладкое яйцо взял сразу.
По старинной традиции катали их с горочки.

Далее занялись птичками и пёрышками. Пёрышки летали, а мамы на них дули. это было интересно, но частично, т.к. сына занимала борьба за птичку и охрана гнёздышка. Гнёздышко взяла девочка, сын стал на нее грозно возмущаться. Гнёздышко вернулось на место, но ... в общем я не знаю как придумать, что бы он выразил просьбу: дай и мне пожалуйста или давай поменяемся. Пока довольствуемся тем, что это за него озвучила ведущая занятия. Чуть позже она же озвучила, что мальчик не хочет отдавать мячик, можно попросить мячик у кого-то другого, сын послушался и подошёл к маме Саши.

И на сказке был похожий эпизод: сначала Макар хотел отобрать у Матвея петушка, а затем, когда петушок перешёл ко мне на хранение ( не знаю, когда он этому научился, но всё чему грозит опасность быть отобранным идёт ко мне на временное хранение) сын стал отбирать мышь у Макара, Макар ничего не отдал и убежал подальше. Мне пришлось помочь Макару: "это его мышь не трогай". По идее нужно было, наверное, снова говорить что попроси или поменяйся, потому что мышь общая из сказки. Я чувствую жуть какое напряжение в этих стычках, в следующий раз попрошу что бы эти конфликты разгуливали без меня - я поучусь в расслабленном состоянии. Потому что с одной стороны мне жалко ребёнка, а если он верховодит, то мне стыдно, что я не вмешалась и не заступилась за чужого кроху.

Сказка была про курочку Рябу, в длинной интерпретации с гореванием, причитанием и многими персонажами. Оказывается это полная версия народной сказки. После сказки, слушали песенку: "Мы с сыночком вдвоём по малину пойдём", вернее ведущие пели, мамы подпевали, дети готовились затушить свечку в домике и пойти пить чай. Сын активно участвовал в тушении свечки.

Это заметила ведущая и после занятия отметила успехи сына. Наверное, со стороны слишком заметны мои форсирования и тревога. Кстати сейчас вспомнила, про сказанные как бы между прочим слова о том, что крохам не нравится, когда их руками что-то делают. Всё! в следующий раз сяду в уголок и подремлю - вот оказывается чего мне на самом деле хочется. Из-за этого получаются какие-то скачки в поведении, то стою мечтательно наблюдаю, то спохватываюсь и начинаю приставать:"где лобик, коленки,плечики и тд.

Конспект развивающего занятия раннего развития

Были на на наших уроках развития сегодня. Было две группы, пригласили нас к 11.45. НО! у нас сегодня особенный день- У Кати день рождения. Поэтому вышли за час, предварительно подготовив частично стол. Именинница гостей встречала одна - так ей хотелось. Приехали рановато погода очень хорошая, у меня была идея погулять ( правда, разве что во дворе - колодце),но сын увидел знакомую дверь, ступеньки и направился прямиком в центр. Первая группа занималась, больше никого не было, спокойно разделись, прошли в игровую. Сын не знал чем ему заняться, наверное, потому что игрушек очень много было разложено. Немного походил, а потом направился на занятие, пришлось его отвлечь доской с окошками, в которых прячутся зверюшки. Сели мы чинно на диван и сидели. Вскоре детки вышли, сын был им рад, но по прежнему наблюдал за ними сидя. Расшевелился он лишь предложением выпить чаю.
На занятии присутствовали 4 человека, 2 девочки и 2 мальчика. Стали заниматься крупой, горох пересыпали с одной миски в другую, а ещё в маленькую прозрачную бутылочку, сверху была леечка. Бутылочка была нам высоковата, я стала держать её пониже, горох рассыпался. И вообще сыну не очень нравилось это занятие, ему больше нравилось смотреть чем же детки заняты. Мне показалось, что это не правильно, и я его постоянно тормошила и заинтересовывала. Наконец то воспитатель заступилась за моего кроху. Сказала что он наблюдательный, а не рассеянный и остальные детки в группе старше.
Далее песенка приветствие. Здесь прогресс, сын с радостью стал подавать ручку мишке и прятать их за спину, когда об этом просят. Раньше он эту песенку просто мило слушал, хотя есть небольшой минус- он не пляшет так непосредственно больше.
Сели рисовать, у нас была заготовка дерева с ветками, деткам его показали, рассказали про ствол, веточки, а вот листики нужно нарисовать. Дали зелёную гуашь, кисточку и вперёд. Показала сыну отрывистые движения, получились неплохие у него листики, но затем нужно было быстрее давать чистый лист- не удержался и стал малякать. Тут снова мой запрет пресекли и выдали мне другую кисточку.
Музыкальное занятие было обычное, дали большую корзину самых разных инструментов и звучала музыка. Сыну нравилось, он пробовал все инструменты, стучал, звенел.
На спортивном занятии по подушкам ходил уже сам, в лабиринте не задерживался, делал так как детки.
А ещё было занятие с магнитами, Матвею страсть как понравились птички летающие по листу бумаги. Он прямо смеялся. Рассказали о чуде чуть позже: вот детки птичка, на ней металлическая скрепка, а с другой стороны листа нужно водить магнитом. Затем дали много разных магнитов и детки с удовольствием играли.
Сказка, как всегда, сына вдохновила, комментировал улыбался, был очень благодарным слушателем.
Пошлый раз разукрашивали птичку, сегодня мы её забрали и подарили Кате.

Пальчиковые игры потешки

Руки как глазки.
Руки как глазки,
Закрылись – открылись,
Словно из сказки
Они появились.
Пальцы обеих рук вместе то сгибаются в кулачки, то разгибаются на каждое слово.


Можно пальчики считать,
раз – два – три – четыре – пять.
На другой руке опять,
раз – два – три – четыре – пять.
Крепкие, дружные, все такие нужные.
На счет пальчики загибаются, на фразу пальцы обеих рук вместе то сгибаются в кулачок, то разгибаются.
Это посложнее:
Кулак – ладонь.
Один кулак – одна ладошка,
И поменяй их быстро, крошка!
Теперь -- ладошка и кулак!
И все быстрее делай так!
Пальцы рук по переменно сгибаются – кулачок, разгибаются – ладошка (по тексту). Правая – кулачок, левая – ладошка; левая –кулачок, правая –ладошка.

Дом.
Я хочу построить дом, (Руки над головой "домиком")
Чтоб окошко было в нем, (Руки перед глазами. Пальцы рук сомкнуты
в "окошко")
Чтоб у дома дверь была, (Ладони повернуты к себе и сомкнуты боковыми
сторонами.)
Рядом чтоб сосна росла, (Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.)
Что вокруг забор стоял, (Руки перед собой кольцом. Пальцы соединены.)
Пес вороты охранял. (Четыре пальца попеременно соединяются,
разъединяются с большим, имитируя лай.)
Чтоб на травке жил жучок,
Бегал быстрый паучок. (Пальчики "бегут" по полу.)
Солнце было, (Скрестить кисти рук, пальцы растопырены)
Дождик шел, (Руки подняты вверх, кисти двигаются вверх – вниз.)
И тюльпан в саду расцвел. (Предплечья прижаты. Пальцы лепестки смотрят
вверх.)
Чтоб флажок на доме был, (Пальцы сомкнуты, ладонь боком повернута к полу.
Поворачиваем ладонь вправо – влево.)
А за домом ежик жил. (Пальцы рук переплетаются, смотрят вверх – "ежик")

Жук (18-36 месяцев)


Чему учимся: расслаблять и напрягать ладони и пальцы; развиваем движения рук; стимулируем речь; развиваем воображение.

Как играть. Лучше всего играть стоя, двигаясь по комнате (улице), но можно и сидя на диване или в машине.

Приглашая малыша к игре, пожужжите, как жук: "Ж-ж-ж-ж! Послушай, тут жук летает! Слышишь? Ж-ж-ж-ж!" Вытяните свой указательный палец, следите, показывая пальцем на воображаемого жука: "Вон, вон полетел!" Теперь сделайте взмах рукой и поймайте "жука" — ваша ладонь сжалась при этом в кулак (захват должен быть крепким и быстрым, чем крепче сжат кулак, тем больше пользы от упражнения). Старайтесь выполнять это упражнение сразу правильно, так как ребенок будет копировать ваши движения. Не надо его торопить. Малыш постепенно научится ловить "жука" так же, как это делаете вы. Пока следите за тем, чтобы ваши движения были свободными, размашистыми, а захват крепким.

Когда "жук" пойман — он жужжит уже в кулаке. Поднесите ваш сжатый кулак к своему уху, а затем к уху ребенка и пожужжите. Приложите ваш кулак к уху ребенка, чтобы малыш ощутил, как крепко он сжат.

Теперь скажите: "Лети, жучок!" — и вытяните вашу руку. Медленно раскройте ладонь полностью, без напряжения: "Улетел жучок!" Помашите ему вслед: "До свидания, жучок!"

Варианты. Можно провести эту же игру, используя стихотворение про жука.

Желтый маленький жучок
Полетел, зажужжал:
"Ж-ж-ж".
Золотого жучка
Я ладошкой поймал, -
"Ж-ж-ж".
Слушай, слушай, как жучок
Мой щекочет кулачок:
"Ж-ж-ж".
Разожму я кулачок -
Улетай скорей жучок:
"Ж-ж-ж".
До свиданья!


Алло! Кто говорит?
Слон.
Откуда?
От верблюда!
Что вам надо?
Шоколаду!
Для кого?
Для него, для сына моего!
Сколько прислать?
Пудув этак пять или шесть
больше ему не съесть.

Подробней здесь: Если в декрете скучно

Развивающее занятие раннего развития

Второй раз сегодня побывали на развивающем занятии в школе раннего развития. Начну с того, что с утра шёл густой снег, дороги по-прежнему почищены очень плохо.Почемуто чем центрее тем хужее. Сначала я даже решила вернуться, но т.к. сыну развивающие занятие прошлое очень понравилось, то решила пойти. В общем замело нас на славу, стряхивали с капюшонов см по 2 снега. Опоздали немного, уже 2 минутки занятие шло.Деток было 5 человек, все мальчики. Сидели на ковриках, у каждого был поднос с крупой разной-разной, был общий поднос с зверюшками и стеклярусом.
Все детки ковырялись в мисочках, живо пересыпали, закапывали игрушки. Сын набрал полные руки стекляруса и следил за теми детками, которые живей всего работали. К нам по очереди подсаживались воспитатели, пытаясь расшевелить моего кроху. ну так немного получилось под конец. В общем не очень ему по душе пришлась крупа, думаю из-за того, что пришли и сразу к занятиям, а ему интересны детки.
Творческое занятие: сделать куколку-оберег, наша красавица на фото. Взяли белую салфетку скрутили жгут, запеленали его в тряпочку, затем ещё в одну, на голову платок, ниточкой примотали. это задание очень понравилось мамам, я даже забыла, что надо следить за ребёнком. Он пошёл играть с нитками, клубки распутались и дети их перемещали везде.
Про куклу была рассказана интересная история. Делали такие куклы, например, для мужей, помогающим своим жёнам рожать, папы понарошку рожали куклу оберег, имитируя роды в предбаннике. Затем такая кукла служила оберегом ребёнку.
С готовыми куклами предложили поиграть, под колыбельную песенку покачать её. Детям понравилось и они старательно качали, не все куклы, но ручки складывали для качания.
На музыкальном занятии понравился металлофон, выстукивал звонко. А на спортивном занятии участвовать сын в полную меру не мог, руки были заняты зверюшками. Расстался только , когда произошло что-то более интересное. На музыкальную паузу запас у него был стекляруса, потом из ладошек высыпалось - подбирать не стал, отвлёкся.
Спектакль был про вещи, которые скопом валялись в сундуке. сундук превратился в шкаф, детки и полочки ставили сами, всё затем раскладывали на полочки. Сын тоже поучаствовал, сообразил, что нужно класть на полочку.
Перед прощальной песенкой и задуванием свечи из волшебного мешка достали голых кукол, их нужно было одеть. Сыну такие страсти не понравились, пришлось мне самой её одевать.Одетая кукла даже вызвала улыбку и он взял её в руки, что бы потанцевать и попытался одеть ей сандали.
детки постарше не захотели ждать официального окончания урока - ушли, один рыдать, потомучто уже второй урок толкается, и мама ему резко высказала, ну а остальные из солидарности. остались только Матвей с Макаром, вот они и задували свечку, стоя напротив друг друга.
За чаем поговорили ненавязчиво о каждом ребёночке, о сыне сказали что у него стиль:"помедленней - я записываю!" Сыну в это время очень захотелось пойти в другой зал и просто побегать, там уже бегал Егор. Мне хотелось побеседовать,но оставлять без присмотра боялась. Пришлось утащить и дать покатать кукольную коляску, когда эту коляску забрал Егор, сын очень возмутился, но потом заинтересованно смотрел как тот врезается ею в кубики.
Метель стала меньше, почти перед домом сын собрался полностью уснуть, дома спал 2 часа.

Пробное занятие ребёнку

Хотели ходить с сентября, но группа для годовасиков не набралась. И вот нежданно негаданно, позвонили мне вечерком и на следующий день мы уже запланировали пробный урок. Сам этот развивающий центр я знала и раньше с положительной стороны, поэтому то и хотели именно туда походить разочек в неделю. Вот, правда, добираться нам туда не удобно.
Сегодня утром думали-думали как-же добраться - да и пошли пешком. Взяли бы коляску, но тротуары местами почищены плохо, а местами и вовсе загорожены в избежание обрушения льда на головы прохожих.

Сыночек много шёл пешком, за ручку не останавливаясь, не отвлекаясь - половину пути прошли как большие. Вторую половину пути прошли как и полагается, сворачивая за собаками и лужами. Под конец я боялась, что уж слишком сильно мы устали и занятие будет не в радость, всё-таки 30 минут пути.

Ух, пришли! В дверях нас радостно поприветствовали, прошли раздеваться-переобуваться.
Пришел ещё один мальчик с нашей группы- Макар, познакомились и в игровую. Игровая просторная, много строительного материала. Стоит детский круглый стол для чаепития, у первой группы как раз начиналось чаепитие. Деткам в маленькие чашечки с блюдечками налили чай и предложили печенье. Чай чинно пить не все хотели, один мальчуган двух лет махом опрокинул его на себя, промчался мимо нас, снёс нашу башню. Сын до этого её строил и ломал: "бах!", но так феерически у него не получалось. Чуть позже мы узнали, что этот мальчик на занятии снёс девочку, я мысленно обрадовалась, что он не в нашей группе.

Ну, а в нашей группе сегодня было два человечка. Зал для занятий проветрили и пригласили туда нас. Приветствовал нас мишка и зайка под песенку предлагал поздороваться за ручку. Сын воодушевился ми-ми и всё, больше ничего не делал, ладошки не давал и не хлопал.

Сели за столик. Мамы рядом. На подносе поставили две мисочки. В одну положили снег, в другую налили тёплую воду. Сначала сына это не вдохновило, он смотрела на Макара, т.к. его мама очень живо комментировала всё и все манипуляции проходили у них живо. Затем он всё же расслышал преподавателей, они говорили о чудесном исчезновении снега, раз положил в тёплую воду снег и всё. Куда же делся? Вот он тоже положил и проследил, повернулся ко мне с возгласом удивления. Ещё пробовали ручкой воду тёплую, холодную и снег.

Затем встали и играли мячиками под песенку, мячик катился на горку-руки вверх, затем с горки- руки вниз, затем поскакал, покатился. Все движения нужно было выполнять и повторять. Сын просто танцевал или мячик сразу бросал, т.к. он недавно этому научился.

Сели за стол и стали делать подарок маме на праздник. Преподаватели всё объясняют, проговаривают без снисхождения на возраст. Обычно дома я объясняю более примитивно, что конечно не правильно. Так и здесь стали говорить о том, что же любят мамы.

Мамы любят наряжаться! Была заготовка из картона, двойная, на одной стороне вырезан контур платья. Нужно было приклеить волокна пряжи в этом контуре, а на пряжу приклеят бисер. Сын взял кисточку с клеем и с энтузиазмом мазал, но, возможно потому что он привык красками, когда виден результат, здесь он быстро охладел. Пряжу потрогал, но рвать и прилеплять её не хотел. Это сделала мама, а вот бисер ему понравился брал пальчиками и старался положить на намазанное клеем место. Этот наряд мы решили подарить нашей Кате.

Перед этим была пальчиковая зарядка, сын её индифферентно прослушал, а когда закончилась, решил всё же пальчиками по столу походить. Ещё показывали такое же движение, которое у сына называется:"как папа работает?", стучать кулачком о кулачок.

Музыкальное занятие было с пением песенок. Игре на множестве инструментов. Здесь ещё и мамы повторяли разные ритмы песенки, вместе с преподавателями. Это занятие понравилось очень, завороженно слушал меняющиеся ритмы и акценты, играл на металофоне. Потом ходили по дорожке здоровья. Много подушечек с разным массажирующем наполнением и туннель. По туннелю один раз прошёлся, затем зазвучала задорная песня и сна пустился в пляс. всем это нравилось, а мне не очень - потанцевать он и дома может.

Спектакль был о том как бельчонок искал маму, а другие зверюшки предлагали ему свою. Очень понравился спектакль, смотрел во все глаза. Улыбался и комментировал некоторых зверюшек. Дали игрушками немного поиграть, затем детки сложили их в мешок. И тут сына стал протестовать самым своим противным способом - кричать, выгибаться и пытаться стукнуться головой об пол. А перед этим его хвалили и хвалили, мне даже понравилось, что он так сделал, а то как то приторно было.

На прощание показали домик-подсвечник, спели медленную песню и дали задуть свечку.

Мыли ручки и усаживались за стол. Съел печенье и выпил чай. Теперь придём через неделю.
Дома тренировались в волшебстве, благо снега очень ещё много.